การดูหนังมีประโยชน์อะไร? เราเสนออะไรให้เด็กบ้าง? พวกเขามีทางเลือกอะไรบ้าง? ทำไมต้องเป็นหนังเงียบ? ทำไมต้องดูหนังฟรี?
ครูโรงเรียนประถมศึกษาและผู้ผลิตภาพยนตร์แอนิเมชัน ผลงานของเราทำให้เราสนใจในมิติการศึกษาของภาพยนตร์และภาพยนตร์สั้นสำหรับผู้ชมรุ่นเยาว์
เด็กๆ มีทางเลือกว่าจะดูสิ่งที่พวกเขาดูหรือไม่? ภาพยนตร์สั้นเพื่อสร้างความตระหนักรู้ในการปฏิบัติทางศิลปะและสนับสนุนหลักสูตรของโรงเรียนประถมศึกษา
ภาพยนตร์กระตุ้นความรู้สึกอ่อนไหวทางศิลปะและมีส่วนช่วยในการพัฒนาสติปัญญา ประสาทสัมผัส อารมณ์ และความสัมพันธ์ของเด็ก
ในช่วงชีวิตในโรงเรียน ภาพยนตร์จะสร้างสิ่งอ้างอิงร่วมกัน และช่วยให้เด็กๆ ตั้งแต่อายุยังน้อยได้เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกันและพัฒนาบุคลิกภาพของตนเอง เช่นเดียวกับวรรณกรรม ภาพวาด หรือดนตรี การชมภาพยนตร์ช่วยให้คุณผ่อนคลายแต่ยังสร้างรสนิยมของคุณด้วย
นักเรียนเรียนรู้ที่จะมีความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาดู เด็กแต่ละคนสามารถตัดสินใจได้ว่าภาพยนตร์เรื่องโปรดของตนเองคืออะไร นี่คือจุดเริ่มต้นของการสร้างสรรค์
พอร์ทัลภาพยนตร์สำหรับเด็กของเรามุ่งเน้นไปที่มิติบทกวีและความแปลกใหม่ของจักรวาลภาพ เราหวังว่าสิ่งนี้จะกลายเป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนา การตระหนักรู้ และการตื่นตัวทางศิลปะ
มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่คุณดู
ถามความคิดเห็นของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาดูอยู่ ทำให้พวกเขาต้องการวาดภาพ เล่าเรื่องราว แบ่งปันประสบการณ์ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสร้างสรรค์แนวทางปฏิบัติทางศิลปะใหม่ๆ
ระบบการศึกษาของเราเน้นย้ำถึงโอกาสที่เท่าเทียมกันและการทำให้เป็นประชาธิปไตยทางวัฒนธรรม นอกเหนือจากความไม่เท่าเทียมทางสังคมแล้ว การศึกษาด้านศิลปะต้องทำให้นักเรียนแต่ละคนเข้าถึงความรู้ในสาขาศิลปะได้อย่างเท่าเทียมกัน
เด็กๆ เรียนรู้ที่โรงเรียนและนอกโรงเรียนด้วย และการเลือกภาพยนตร์ฟรีจะคำนึงถึงเวลานอกหลักสูตรและนอกหลักสูตรในลักษณะเดียวกับเวลาเรียน เครื่องมือและบริการออนไลน์ฟรีบนอินเทอร์เน็ตขยายพื้นที่ห้องเรียนและอนุญาตให้มีการแบ่งปันทรัพยากรดิจิทัล แต่ยังรวมถึงเงื่อนไขการใช้งานระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครองด้วย
พอร์ทัลของเรานำเสนอความเป็นไปได้ในการชมภาพยนตร์ที่เรียนในชั้นเรียนอีกครั้งที่บ้าน
เจอกันที่โรงเรียน เจอกันใหม่ที่บ้าน
ผู้กำกับ โรงเรียนแอนิเมชัน และบริษัทผลิตภาพยนตร์หลายแห่งนำภาพยนตร์ของตนออนไลน์ฟรีทางอินเทอร์เน็ต โดยมีจุดมุ่งหมายเพียงเพื่อแบ่งปันความหลงใหลในภาพยนตร์ ภาพยนตร์สั้นมักไม่ค่อยเป็นภาพยนตร์เชิงพาณิชย์ และในปัจจุบัน มีอุปกรณ์และแบบจำลองทางเศรษฐกิจเพียงไม่กี่อย่างที่ช่วยให้เกิดความอยู่รอดทางการเงินได้
รูปแบบเศรษฐกิจใหม่
รับชมได้ฟรีไม่รวมถึงค่าตอบแทนของผู้เขียน
เราได้ใช้โมเดลทางเศรษฐกิจเพื่อให้ค่าตอบแทนแก่ผู้ถือลิขสิทธิ์ที่เสนอภาพยนตร์ของตนฟรีทางอินเทอร์เน็ต
ครู รวมถึงสถาบันการศึกษา วัฒนธรรม และสังคม และสมาคมต่างๆ มีความเป็นไปได้ในการสมัคร แพลตฟอร์มออนไลน์ สำหรับการใช้ภาพยนตร์ที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ในที่สาธารณะ ในรูปแบบของการประชุมเชิงปฏิบัติการ จากอาคารผู้โดยสารของสถานประกอบการ หรือในระหว่างการฉายภาพยนตร์ในที่สาธารณะ
การสมัครสมาชิกแพลตฟอร์มแต่ละครั้งช่วยให้เราสามารถจ่ายค่าตอบแทนให้กับผู้เขียนภาพยนตร์ เพื่อนำเสนอภาพยนตร์ต่อไปได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายบนอินเทอร์เน็ต และมีส่วนช่วยในการเผยแพร่ภาพยนตร์คุณภาพสำหรับผู้ชมรุ่นเยาว์ เพื่อส่งเสริมและช่วยเหลือในการสร้างภาพยนตร์อาร์ต สมาคมจะจัดสรรรายได้ 25% ให้กับผู้ถือลิขสิทธิ์ภาพยนตร์
การเข้าถึงงานศิลปะที่เจ็ดอย่างเท่าเทียมกัน
การสมัครรับข้อมูลพอร์ทัลออฟไลน์ยังหมายถึงการส่งเสริมการสร้างและจัดจำหน่ายภาพยนตร์คุณภาพ เช่นเดียวกับการระดมทุน
การเข้าถึงทรัพยากรทางการศึกษาแบบเปิดแบบสากล
UNESCO ยังสนับสนุนการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพในระดับสากล และเรากำลังพิจารณาการสร้างและการใช้ แหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบเปิด (OER) เป็นสื่อการสอนและการเรียนรู้ฟรี
ภาพยนตร์สารคดีเงียบแทบจะหายไปจากหน้าจอ แต่การผลิตภาพยนตร์สั้นโดยไม่มีคำพูดก็ยังอุดมสมบูรณ์ เราเลือกหนังเงียบเป็นหลัก ไม่ใช่เพราะเราไม่ชื่นชมผลงานชิ้นเอกของภาพยนตร์พูดได้ แต่เพราะหนังเงียบทำให้เด็กๆ ได้มีโอกาสแสดงความคิดเห็น
ทดลองดูหนังเงียบอย่าง The General Mechanic โดย Buster Keaton และ Clyde Bruckman (1926) กับนักเรียนหรือบุตรหลานของคุณ ตั้งแต่นาทีแรก หนังเงียบก็กลายเป็นหนังที่มีบทสนทนามากมายไม่แพ้เด็กๆ! ไม่มีวินาทีใดที่ปราศจากความคิดเห็น การตีความ คำถาม และเสียงหัวเราะจากเด็กๆ
โรงหนังเงียบทำให้เด็กๆ มีเสียง
ความสำคัญของจักรวาลแห่งเสียงเป็นอันดับหนึ่งในเรื่องภาพยนตร์เงียบ และการศึกษาบทบาทของดนตรีและเสียงประกอบในการจัดฉากของภาพยนตร์ก็พิสูจน์ได้ว่าน่าหลงใหล
สนุกสนานกับนักเรียนที่ได้ดูหนังสั้นโดยหลับตา เข้มข้น มากด้วยบทเรียนเรื่องอิทธิพลของเสียงที่มีต่ออารมณ์และเอฟเฟ็กต์ทางดราม่าของภาพยนตร์
รูปแบบสั้นเหมาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ชมอายุน้อยเพราะช่วยให้เด็กเล็กสามารถคงความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นได้
ดูน้อยแต่ดูดีขึ้น
เด็กไม่ควรถูกมองว่าเป็นผู้บริโภคที่ไม่โต้ตอบ และภาพยนตร์สั้นเปิดโอกาสให้เด็กได้เป็นผู้ชมที่กระตือรือร้น
ผู้ชมที่กระตือรือร้น
ภาพยนตร์จะต้องทำให้โลกแห่งความจริงสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและไม่แทนที่มัน ภาพเคลื่อนไหวมากเกินไปอาจเป็นอันตรายต่อกิจกรรมในโลกแห่งความเป็นจริง แต่ยังรวมถึงเวลาว่างสำหรับการฝันกลางวันและช่วงเวลาแห่งความเบื่อซึ่งมีค่ามากต่อพัฒนาการของเด็ก
เราสร้างพอร์ทัลนี้เพื่อเชิญชวนให้เด็กๆ ดูน้อยลงแต่ดีขึ้น
เนื่องจากมีภาพยนตร์น้อยมากจนน่าประหลาดใจเมื่อพิจารณาจากปริมาณภาพยนตร์บนอินเทอร์เน็ต เราเริ่มต้นด้วยการมองหาภาพยนตร์เพื่อแสดงให้ลูกๆ ของเราดู
หนังสั้นเพื่อการศึกษายอดเยี่ยม
เราพบหลายอย่างที่เราชอบ แต่เราต้องท่องจากเว็บไซต์หนึ่งไปอีกเว็บไซต์หนึ่งเพื่อบันทึกลิงก์ เราไม่พบพอร์ทัลเพื่อเข้าถึงภาพยนตร์ แหล่งข้อมูลออนไลน์มากมาย สื่อการเรียนรู้ฟรี และหนังสั้นที่ยอดเยี่ยมที่เอื้อต่อการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ซึ่งไม่ปรากฏต่อสาธารณชนทั่วไป ครู ผู้ปกครอง แต่โดยเฉพาะเด็กๆ!
ในทางกลับกัน ผู้กำกับหลายคนเสนอภาพยนตร์ของตนฟรีทางอินเทอร์เน็ต แต่น่าเสียดายที่พ่อแม่หรือครูจะหาพวกเขาเจอได้ยาก วัตถุประสงค์ในการเลือกภาพยนตร์สำหรับเด็กของเราคือเพื่อเพิ่มการมองเห็นภาพยนตร์และเพื่อเป็นแนวทางให้ผู้ใหญ่ในการเลือกที่พวกเขาสร้างให้กับบุตรหลานของตน
ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ จนถึงอายุ 99 ปี! ที่จริงแล้วภาพยนตร์ที่เลือกไม่ใช่ภาพยนตร์ที่สร้างมาเพื่อเด็กโดยเฉพาะ พวกเขายังเป็นภาพยนตร์สำหรับผู้ใหญ่อีกด้วย นี่คือสิ่งที่เราสนใจในพอร์ทัลภาพยนตร์นี้: นำเสนอภาพยนตร์สำหรับเด็กที่พวกเขาไม่มีโอกาสได้ดูง่ายๆ
ทีวี? เครื่องมือนี้ไม่อนุญาตให้คุณเลือกช่วงเวลาหรือเนื้อหา...
ส่วนภาพยนตร์สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปี 2 ถึง 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ โดยเฉพาะกับผู้ปกครอง เราต้องไม่เพียงแค่ฉายภาพยนตร์ให้เด็กๆ ดูเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นช่วงเวลาที่แบ่งปันกับพ่อแม่ ครู หรือเพื่อนฝูง เพื่อให้สามารถพูดคุยกันได้
เด็กๆ มีทางเลือกในสิ่งที่รับชมหรือไม่
เช่นเดียวกับวิดีโอเกม พวกมันเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่ยอดเยี่ยม หากเด็กๆ จะไม่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เด็กอายุ 6 ถึง 15 ปี เด็กๆ จะเลือกชมภาพยนตร์เป็นประจำมากขึ้นอย่างแน่นอน แต่เราเชื่อว่ากิจกรรมนี้ไม่ควรกลายเป็นกิจกรรมธรรมดา แต่จะต้องยังคงเป็นช่วงเวลามหัศจรรย์
กินถั่วเขียวของคุณ! ใช่ มันสำคัญ. เด็กอาจไม่ชอบภาพยนตร์ แต่ประสบการณ์ที่หลากหลายเป็นสิ่งสำคัญ
นอกจากนี้ รสนิยมสามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่แม้ว่าเขาจะไม่ชอบถั่วเขียว แต่เขาก็จะได้ลิ้มรสมัน
หนังดังสร้างมาตรฐานรสนิยมของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยอย่างรวดเร็ว และเราคิดว่าเราต้องพยายามตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อเสนอความหลากหลายให้มากขึ้น นี่เป็นเรื่องจริงสำหรับวรรณกรรม ดนตรี ทัศนศิลป์ เช่นเดียวกับมื้ออาหาร
ไซต์นี้ไม่เพียงแต่เห็นเฉพาะครูในโรงเรียน ผู้ปกครอง และเด็กๆ เท่านั้น ผู้กำกับ ผู้กำกับเทศกาล และผู้เชี่ยวชาญด้านภาพยนตร์อื่นๆ เข้ามาปรึกษาเรื่องนี้มากขึ้นเรื่อยๆ
เราอยากจะค้นพบและแบ่งปันจักรวาลเบื้องหลังเล็กๆ น้อยๆ ของภาพยนตร์ การอ้างอิงถึงผู้กำกับโดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัว เช่นเดียวกับ แบบสอบถาม Proust และต้นกำเนิดภาษาอังกฤษที่เรียกว่า "Confessions" แบบสอบถามนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดเผยรสนิยมและแรงบันดาลใจเล็กๆ น้อยๆ ของผู้สร้าง
ต่างจากแบบสอบถามของ Proust ตรงที่ไม่มีการถามคำถามเกี่ยวกับโลกแห่งความเป็นจริงของผู้สร้าง (เช่น คุณธรรมที่ฉันชื่นชอบ สิ่งที่ฉันชื่นชมในตัวเพื่อนมากที่สุด ฯลฯ) แต่ถามคำถามเกี่ยวกับโลกแห่งจินตนาการของพวกเขา (เช่น ตัวละครที่ฉันอยากพบ โลกสมมุติที่ฉันไม่อยากมีชีวิตอยู่)
แบบสอบถามนี้เน้นส่วนหนึ่งของเบื้องหลังการสร้างสรรค์: จักรวาลแห่งความฝันของผู้สร้าง โลกในจินตนาการที่มีอิทธิพลต่อพวกเขา
“ด้วยงานศิลปะเพียงอย่างเดียว เราสามารถไปได้ไกลกว่าตัวเราเอง รู้ว่าคนอื่นเห็นอะไรในจักรวาลนี้ซึ่งไม่เหมือนกับของเรา และภูมิทัศน์ของใครจะยังไม่เป็นที่รู้จักสำหรับเราเหมือนกับที่สามารถพบได้บนดวงจันทร์ »
- กาลเวลาที่ค้นพบ มาร์เซล พราวด์
“คุณมีผมสีทอง ถ้าอย่างนั้นมันจะวิเศษมากเมื่อคุณทำให้ฉันเชื่อง! ข้าวสาลีซึ่งเป็นสีทองจะทำให้ฉันจำคุณได้ และฉันอยากได้เสียงลมในข้าวสาลี »
- เจ้าชายน้อย อองตวน เดอ แซงเต็กซูเปรี
“ศิลปินมีพลังที่จะปลุกพลังในการกระทำที่หลับใหลอยู่ในจิตวิญญาณอื่น”
—ฟรีดริช นีทเช่
แบ่งปันประสบการณ์ของคุณ กิจกรรมที่สร้างขึ้นในชั้นเรียน ปฏิกิริยาของเด็กๆ! ใช้ภาพยนตร์ที่มีธีมเป็นเครื่องมือสนับสนุนด้านการศึกษา!