สภาพสัตว์

สำหรับการรับชมครั้งแรก ให้หยุดที่ 7'44 ขอให้เด็กเล่าเรื่องเพื่อพูดในสิ่งที่พวกเขาเข้าใจ ในการดำเนินการนี้ คุณสามารถใช้เอกสาร "คำถามเกี่ยวกับภาพยนตร์" จากนั้นขอให้พวกเขาตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับจุดจบของเรื่อง: คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น? เรื่องราวจะจบลงอย่างไร? งานนี้สามารถทำได้ด้วยวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษร มีการอภิปรายกลุ่มแล้วดูตอนจบของภาพยนตร์ สุนัขไม่เพียงแต่จะออกจากบ้านเท่านั้น แต่เขาจะสำรวจโลกอีกด้วย เราสามารถติดตามการเดินทางของเขาได้ในตอนจบเครดิต คุณสามารถหยุดภาพในแต่ละจุดหมายปลายทางและให้เด็กๆ ทายประเทศต่างๆ ที่พวกเขาเคยไป สำหรับเจ้าของที่ถูกขังในทางกลับกัน เขาพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ทำให้สัตว์ของเขาต้องเผชิญ จะเกิดอะไรขึ้นกับเขา? เราสามารถตั้งสมมติฐานได้อีกครั้ง

จากนั้นชมภาพยนตร์อีกครั้งและจดบันทึกการทำงานเชิงลึกเพิ่มเติม... ในการดูครั้งที่สอง ให้เน้นไปที่อารมณ์ของสัตว์ ความกระหายอิสรภาพของเขาปรากฏชัดเจนในภาพ โดยเฉพาะที่ 1 นาที 57 วินาที เรามองเห็นทิวทัศน์ที่ผ่านไปตรงหน้าเขา ความตึงเครียดเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ร่างกายเขาเปลี่ยนรูปลักษณ์: ดวงตาของเขาโปนและแดงก่ำ เขาเริ่มกระสับกระส่ายมากขึ้นเรื่อยๆ และจบลงด้วยการทำลายทุกอย่างในบ้าน โดยไม่รู้ว่านี่คือสิ่งที่จะช่วยเขาได้ (มือจับประตูหัก)

ในการดูครั้งที่สาม ให้มุ่งเน้นไปที่ผู้ชาย: เขาสามารถดูแลสัตว์ได้หรือไม่? ไม่แน่นอน เนื่องจากเขาไม่ได้ดูแลตัวเองอยู่แล้ว! ขอให้เด็กมองหาตัวอย่างในภาพยนตร์ จากจุดเริ่มต้นเราเห็นเขาเสิร์ฟกาแฟในชามสุนัข เขาคิดจะเป่ากาแฟเพื่อทำให้แก้วเย็นลง แต่ในมือกลับมีอาหารสุนัขอยู่!

จากนั้นจึงเริ่มการอภิปรายเกี่ยวกับสภาพของสัตว์ สัตว์มีความรู้สึกหรือไม่? พวกเขารู้จักความเจ็บปวดไหม? ล็อคสุนัขไว้ในบ้านได้ไหม? จากนั้นเราจะขยายความและพูดคุยเกี่ยวกับการละทิ้งในช่วงต้นฤดูร้อน การล่าสัตว์ การสู้วัวกระทิง การชนไก่ การทำฟาร์มแบบโรงงาน สัตว์ในละครสัตว์ การให้อาหารห่าน... เสนอสื่อต่างๆ ให้กับเด็กๆ: ภาพยนตร์ การอ่านสารคดี นวนิยาย รายงาน... เด็ก ๆ จะสามารถค้นคว้าหัวข้อและนำเสนอการนำเสนอในชั้นเรียนได้ และเพื่อเป็นการจบและยกตัวอย่างที่ดีของการสมรู้ร่วมคิดระหว่างมนุษย์และสัตว์ ค้นพบตัวอย่างสำหรับภาพยนตร์เรื่อง “Hatchi” ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากเรื่องจริง