กิจกรรมให้ความรู้เรื่องหนังสั้น Dark Dark Woods
ระบุเพื่อเอาชนะอคติและแบบเหมารวมทางวัฒนธรรมและศิลปะบางอย่าง
เป็นตัวแทนของโลกที่อยู่รอบๆ หรือสร้างจินตนาการของคุณโดยการสำรวจสาขาต่างๆ (ประติมากรรม การถ่ายภาพ การวาดภาพ)
พิสูจน์ทางเลือกเพื่อคำนึงถึงเส้นทางที่นำไปสู่ความตั้งใจสู่การตระหนักรู้
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
ชื่อเรื่องDark Dark Woods
ธีมความสัมพันธ์ในครอบครัวเจ้าหญิง
ประเภทและคำสำคัญแฟนตาซี ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ ราชา ราชินี ปราสาท ความฝัน ป่าไม้ สัตว์ต่างๆ
อายุ (สำหรับภาพยนตร์)อายุ 9-11 ปี
ระยะเวลา07 min 44 s
กำกับEmile Gignoux
เพลงประกอบK. H. Lampl & K. Lampl
การผลิตThe Animation Workshop (Danemark, 2017)
การออกไปเที่ยวในป่าเพื่อสร้างประติมากรรมเล็กๆ ที่มีองค์ประกอบของธรรมชาติ
ตามที่อธิบายไว้ในภาพยนตร์ ป่าเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับสังคมเล็กๆ ของปราสาท เป็นสถานที่ของคนป่าเถื่อน (จากภาษาละติน silvaticus แปลว่า "ผู้ที่อาศัยอยู่ในป่า") ซึ่งลักษณะการคุกคามถูกจัดการอย่างรวดเร็ว และปลดปล่อยอุปนิสัยของเจ้าหญิงจากกฎเกณฑ์ในบ้านที่จำกัดเธอ เหนือสิ่งอื่นใดคือร่างของจิตไร้สำนึก แต่ถ้าคำอุปมานั้นเป็นธรรมชาติมาก นั่นเป็นเพราะมันปรากฏอยู่ในสารตั้งต้นของตำนาน ตำนาน และประเพณีที่ล้อมรอบป่ามาตั้งแต่สมัยที่ห่างไกลที่สุด
ปัจจุบัน มีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และประเด็นทางนิเวศน์บดบังความลึกลับที่แนบมาด้วยหรือไม่? มอนสเตอร์ถูกล่าแล้วหรือยัง? ไม่แน่ใจนัก เมื่อเห็นความกระตือรือร้นในการค้นพบเมื่อเร็วๆ นี้เกี่ยวกับ "ความฉลาดของต้นไม้" และการแสวงหาประโยชน์อย่างต่อเนื่องจากบุคคลจากเทพนิยายซิลวานในนิยายประเภทต่างๆ (สุ่มจากซีรีส์ทางโทรทัศน์ เราสามารถอ้างอิงถึง Jordskott, the Forest of the Missing ในปี 2015 หรือ White Zone ในปี 2017 ซึ่งทั้งคู่อ้างถึง Twin Peaks, 1990)
ในกิจกรรมนี้ เราเสนอให้ผสมผสานการฝันกลางวันเกี่ยวกับตำนานเหล่านี้เข้ากับการค้นพบองค์ประกอบของชีวิตสัตว์ป่าในป่าอย่างเป็นรูปธรรม 3 ขั้นตอนติดตามกัน:
1.ในภาพ
ในขั้นตอนแรกนี้ จุดมุ่งหมายคือการให้เด็กๆ ดื่มด่ำไปกับการเป็นตัวแทนของป่าในตำนาน หลังจากชม Dark Dark Woods แล้ว เราขอนำเสนอทัวร์ตามธีม ซึ่งจะเป็นโอกาสในการพูดคุยเกี่ยวกับรูปภาพของป่า ใครอาศัยอยู่ที่นั่น? มีการจัดอย่างไร? เข้าไปยังไงคะ? สังเกตความเหมือน ความขัดแย้ง ฯลฯ ข้อมูลอ้างอิงที่ใช้อาจเป็นผลงานทั้งหมดหรือเพียงสารสกัดเท่านั้น
ข้อเสนอแนะ: The Hobbit โดย J. R. R. Tolkien (หนังสือปกอ่อนสำหรับเยาวชน, 2014) – เนื้อเรื่องในป่า Mirkwood, Princess Mononoke โดย Hayao Miyazaki (1997), The Brothers Grimm โดย Terry Gilliam (2005), Harry Potter and the Chamber of Secrets, โดย J. K. Rowling (Gallimard Jeunesse, 2007) – เนื้อเรื่องบนอาณานิคมอะโครมันทูลา, The Secret of Terabithia โดย Gabor Csupo (2007) Brendan และ Secret of Kells โดย Tomm Moore และ Nora Twomey (2009)
ประการที่สองหรือในเวลาเดียวกัน เรานำเสนอภาพถ่ายหรือวิดีโอที่อ้างอิงถึงผลงานและแนวทางของศิลปินศิลปะบนบกบางคนที่ทำงานในหรืออยู่กับป่า เราจะพยายามอธิบายแนวทางปฏิบัติ การใช้งานที่เป็นรูปธรรม (การสุ่มตัวอย่าง การเคลื่อนไหว การใช้ร่างกาย การเลือกสถานที่ ฯลฯ) แทนที่จะอธิบายแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะ สิ่งสำคัญคือการนำเสนอ “ท่าทาง” ต่างๆ ที่ใช้ในการดึงภาพออกมา
คำแนะนำ: กราฟิกจัดวางโดย Nils Udo และ Andy Goldsworthy การก่อสร้างโดย David Nash หรือ Michael Singer กระท่อมน้ำแข็งและเต็นท์โดย Mario Merz ภาพวาดโดย Markus Raetz ละอองเกสรโดย Wolfgang Laib การเคลื่อนไหวโดย Giuseppe Penone
2. ในป่า
ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยการจัดออกไปเที่ยวในป่า โดยเด็กๆ จะต้องรวบรวมวัสดุจากธรรมชาติ เลือกสถานที่ และสร้างประติมากรรมหรืองานศิลปะจัดวางตามจินตนาการในสถานที่นั้นๆ คำแนะนำเพียงอย่างเดียวคือต้องได้รับแรงบันดาลใจจากตำนานหรือเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้ และไม่รบกวนชีวิตธรรมชาติมากเกินไป แต่เด็กๆ ก็สามารถก้าวไปได้ไกลถึงการจัดสถานที่ (เช่น Waldputz โดย Michael Sailstorfer ซึ่งศิลปินได้ทำความสะอาดใบไม้อย่างพิถีพิถันเพื่อ
เผยให้เห็นพื้นโลกบนสี่เหลี่ยมจัตุรัสด้านละประมาณ 5 เมตร) ครูสามารถเสนอเครื่องมือสำหรับงานเล็กๆ ได้ (กรรไกร พลั่ว ลวด) เมื่อสิ้นสุดเซสชั่น ประติมากรรมของนักเรียนแต่ละคนจะถูกถ่ายภาพเข้าที่
3. กลับ
ขั้นตอนที่สามประกอบด้วยการรวบรวมภาพถ่ายผลงานสร้างสรรค์ในชั้นเรียนและขอให้เด็กแต่ละคนเขียนข้อความสั้น ๆ หรือวาดภาพเพื่ออธิบายแนวคิดเกี่ยวกับงานประติมากรรมของพวกเขา คำอธิบายนี้อาจเป็นโครงการเริ่มต้น หรือการอธิบายรายละเอียดภายหลังจากภาพถ่าย ซึ่งเป็นการตีความภาพที่ศึกษาในขั้นตอนที่ 1 นับจากช่วงเวลาที่ยังคงรักษาความสัมพันธ์เชิงอธิบายบางอย่างไว้ วิธีนี้ใช้ได้ผลเหมือนกับ "คำบรรยาย" ของภาพถ่าย โดยองค์ประกอบทั้งหมดถูกจัดวางไว้บนแผง แผงทั้งหมดจะแสดงสำหรับชั้นเรียนหรือผู้ชมในวงกว้าง
ใบกิจกรรมเขียนโดย: Bruno Pellier
