เขียนเรื่องราวและอธิบายมัน

จากนั้น เราสามารถให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตงานเขียนได้ คำสั่งสอน: ลองจินตนาการว่าองค์ประกอบอื่นของธรรมชาติสูญเสียบางสิ่งที่เป็นของมันไป เริ่มต้นวาจาด้วยการรวบรวมความคิด จูงใจนักเรียนผ่านระบบคำถาม/คำตอบ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเริ่มเขียนโดยให้แนวคิดบางอย่าง ก่อนอื่นเราสามารถระบุองค์ประกอบของธรรมชาติที่เข้ามาในความคิดได้โดยการตั้งชื่อส่วนหนึ่งของตัวเขาเองที่อาจสูญเสียไป

ตัวอย่าง: เมฆที่สูญเสียน้ำฝนไปบางส่วนซึ่งส่งผลให้วงจรของน้ำหยุดชะงัก ต้นไม้ที่สูญเสียตาไปบางส่วน กิ่งก้านที่หัก แม่น้ำที่แห้งแล้ง ภูเขาที่สูญเสียก้อนหินไป ทะเลที่แสวงหาคลื่น ฯลฯ...

ทุกคนจะต้องเลือกองค์ประกอบและประดิษฐ์เรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ที่เล่าว่าพวกเขาจัดการเพื่อกอบกู้สิ่งที่พวกเขาสูญเสียไปได้อย่างไร มีอุปสรรคอะไรบ้าง? พวกเขาจะถูกหลีกเลี่ยงได้อย่างไร? นักเรียนหลายคนสามารถเลือกองค์ประกอบเดียวกันแต่สร้างเรื่องราวที่แตกต่างออกไปได้ การเปรียบเทียบเวอร์ชันต่างๆ จะน่าสนใจ

หลังจากงานเขียนนี้ ขอให้นักเรียนอธิบายเรื่องราวของพวกเขา ทุกคนสามารถใช้เทคนิคที่ตนเลือกได้: ดินสอ การวาดภาพ การตัด ภาพปะติด รูปภาพ... วางภาพประกอบไว้ใต้ข้อความหรือเขียนข้อความใหม่ใต้ภาพประกอบ ขึ้นอยู่กับสื่อที่ใช้ ซึ่งทั้งหมดนี้จะต้องพอดีกับเอกสารรูปแบบ A4 นักเรียนแต่ละคนจะสามารถมาเล่าเรื่องราวของตนเองและแสดงภาพประกอบของตนเองได้ ผลงานเหล่านี้สามารถจัดแสดงในชั้นเรียนได้ระยะหนึ่งก่อนจะร่วมเดินทางในเส้นทางศิลปะของนักเรียน เว้นแต่จะจัดกลุ่มไว้ด้วยกันเป็นคอลเลกชั่นที่จะส่งต่อไปยังชั้นเรียนหรือครอบครัวอื่นๆ