กังหันลม

ขั้นแรก นักเรียนจะดูวิดีโอทั้งหมดและแสดงความคิดเห็นในเนื้อหาได้อย่างอิสระ ถามนักเรียนว่า “สำหรับคุณ อากาศคืออะไร” อนุญาตให้ตอบแล้วถามอีกครั้ง: “คุณรู้จักวัตถุที่ทำงานกับลมได้หรือไม่ » หลังจากรวบรวมข้อเสนอแล้วจึงเสนอการดูครั้งที่สอง นักเรียนจะถูกขอให้เน้นไปที่กังหันลมและอธิบายสิ่งที่พวกเขาเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการทำงาน

จากนั้นแนะนำให้ทำ “วงล้อ” หรือกังหันลมโดยใช้ ทรัพยากร Eduscol

ครูนำเสนอกังหันลม (ต้นแบบ) แก่นักเรียน จากนั้นสาธิตหลักการทำงานและส่วนต่างๆ ของกังหันลม คำถาม: “ทำได้ยังไง?” » ค้นหาแนวทางแก้ไข: นักเรียนร่วมกันพัฒนาขั้นตอนการผลิต จากนั้น พวกเขาร่วมกันอ่านเอกสารทางเทคนิคซึ่งมีการเปรียบเทียบขั้นตอนกับข้อเสนอของนักเรียน การละเว้นใด ๆ จะถูกล้าง

การผลิตและการทดสอบ: ในกลุ่มละ 2 คน ให้นักเรียนทำรอกหนึ่งอัน พวกเขาทดสอบและปรับการผลิตใหม่หากจำเป็น

ลำดับและแผ่นวัสดุ

• [อากาศ เนื้อหา?](https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Air/95/1/RA16_C2_QMON_1_air_Sequence_1_632951.pdf) บน Eduscol
• อากาศ ในบล็อก “ลาลารักชั้นเรียนของเธอ”
• ทำกังหันลม บน livre-interactive.com
• รอกใบมีด 4 ใบ บน les-coccinelles.fr

ลิงก์ทรัพยากรตามขวาง

• ในการศึกษาด้านดนตรี: เครื่องดนตรีลมและเครื่องเคาะตามธรรมชาติ (การสร้างเครื่องดนตรีและการสร้างองค์ประกอบ) ใน เว็บไซต์สถาบันการศึกษาของ Nancy-Metz

ศิลปะจลนศาสตร์

ศิลปะจลนศาสตร์เป็นการเคลื่อนไหวทางศิลปะที่นำเสนอผลงานที่มีชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหว

• ค้นพบได้ที่ไซต์ ประติมากรรมของ Anthony Home ซึ่งมีการเคลื่อนไหวที่เกิดจากลม
• ค้นพบในวิดีโอ สัตว์ชายหาดของ Theo Jansen นักฟิสิกส์ที่ผ่านการฝึกฝนซึ่งใช้ความรู้ของเขาในการให้บริการด้านศิลปะ และจินตนาการถึงสิ่งมีชีวิตที่เคลื่อนไหวด้วยพลังแห่งลมเพียงอย่างเดียว