Films pour enfants

ผู้อยู่อาศัยที่ซ่อนอยู่

การสำรวจโลกอายุ 6-11 ปี

กิจกรรมให้ความรู้เรื่องหนังสั้น The Visitors

คาดว่าจะสิ้นสุดกิจกรรม

ฝึกฝนด้วยความช่วยเหลือจากครู บางช่วงเวลาของกระบวนการสอบสวน: การตั้งคำถาม การสังเกต ประสบการณ์ คำอธิบาย การใช้เหตุผล การสรุป

รู้จักคุณลักษณะของโลกที่มีชีวิต ปฏิสัมพันธ์ของมัน ความหลากหลายของมัน

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

ชื่อเรื่องThe Visitors

ธีมสัตว์ ผู้บุกรุก

ประเภทและคำสำคัญการ์ตูน แมงมุม บ้าน ไม้กวาด ผู้บุกรุก

อายุ (สำหรับภาพยนตร์)3-11 ปี

ระยะเวลา01 min 00 s

กำกับPhilip Watts

การผลิตPhilip Watts (ออสเตรเลีย, 2014)

กิจกรรมการศึกษา

ศึกษาสัตว์ที่ไม่มีใครสังเกตเห็นในบ้านของเรา

ผู้มาเยือนมีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าแมงมุมเป็นคนแปลกหน้าในบ้าน (ดูหัวข้อ) และผู้ชายต้องหยุดการแพร่กระจายของพวกมัน (ดูการอ้างอิงแบบเบาถึงประเภท "ภาพยนตร์สัตว์ประหลาด" หรือ "ภาพยนตร์ซอมบี้") แต่นิสัยการคิดนี้ถูกต้องหรือไม่? ไม่มีสัตว์ป่านานาชนิดในบ้านของเราที่แทบจะไม่มีใครสังเกตเห็นที่ปรับตัวเข้ากับมันและอาศัยอยู่เคียงข้างเราใช่หรือไม่?

สายพันธุ์ดังกล่าวเรียกว่า "synanthropes" พวกเขาไม่ได้เลี้ยงแต่อาศัยอยู่ในความสัมพันธ์เชิงโต้ตอบกับมนุษย์หรือสัตว์เลี้ยงของพวกเขา พวกเขาได้รับประโยชน์จากอาหาร (หนู แมลงวัน) ของเสีย (แมลงสาบ ไร) หรือเพียงรูปร่างของบ้าน (แมงมุม นกนางแอ่น) เนื่องจากการอยู่ร่วมกันอย่างรอบคอบและรูปแบบทางวัฒนธรรมที่รังเกียจบางส่วนของอาณาจักรสัตว์ พวกมันจึงมักถูกมองว่าเป็นอันตราย แต่หากเราต้องการถือว่าบ้านเป็นระบบนิเวศในตัวมันเอง บ้านเหล่านั้นก็มีบทบาทที่น่าสนใจสำหรับมนุษย์ได้ (เช่น การล่ายุงของแมงมุม)

ดังนั้นเราจึงเสนอให้ตั้งเป้าหมายสองประการ: ในด้านหนึ่งเพื่อสังเกตสัตว์เหล่านี้เพื่อขยายแนวคิดเรื่องความหลากหลายทางชีวภาพไปยังสายพันธุ์ที่มองเห็นได้น้อยที่สุด ในทางกลับกันเพื่อทำความเข้าใจถึงความซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างสายพันธุ์ภายในระบบนิเวศ

กิจกรรมสามารถเกิดขึ้นในสองขั้นตอน: การสังเกตและการเป็นตัวแทน

  • ขั้นตอนการสังเกตสามารถนำอาคารเรียนเป็นสถานที่อ้างอิง ในรูปแบบกลุ่ม หรือบ้านของเด็กๆ เป็นรายบุคคล สามารถจดบันทึกบนการ์ดที่เตรียมไว้โดยเว้นช่องว่างสำหรับข้อมูล เช่น ชื่อชนิด ภาพวาดของบุคคลที่สังเกต ตำแหน่งและเวลาที่แน่นอนในการสังเกต พฤติกรรมที่สังเกต ฯลฯ (หนึ่งแผ่นต่อการสังเกต)

ในตอนท้ายของการสังเกตเหล่านี้ ผลลัพธ์จะถูกรวมเข้าด้วยกันเพื่อบันทึกความเหมือนและความหลากหลาย นี่เป็นโอกาสที่จะอภิปรายภายใต้การแนะนำของครู แนวคิดเกี่ยวกับสกุล สายพันธุ์ ถิ่นที่อยู่ อาหาร และองค์ประกอบทั้งหมดที่สามารถแนะนำแนวคิดในการอธิบายทางวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสในการรวบรวมความสัมพันธ์ระหว่างสายพันธุ์และตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์แบบซินแนนโทรปิก

  • ขั้นตอนที่สองประกอบด้วยการเปลี่ยนผลลัพธ์ของการสนทนานี้ให้เป็นรูปแบบภาพที่มีความหมาย ด้วยข้อจำกัดในการนำเสนอผลลัพธ์ต่อผู้ชมที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ เราจึงพัฒนาการสนับสนุนด้านภาพ เช่น ในระหว่างการจัดนิทรรศการ เราสามารถพิจารณาภาพวาด ไดอะแกรม ไดโอราม่าได้ ในกรณีหลังนี้ เราสามารถสร้างแบบจำลองสถานที่ศึกษาที่มีขนาดค่อนข้างใหญ่โดยเน้นสถานที่สังเกต พร้อมด้วยตำนานหรือป้ายกำกับเพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์กับมนุษย์

นอกจากนี้เรายังสามารถขยายการสะท้อนโดยการจินตนาการถึงโครงการบ้านที่มี "ความหลากหลายทางชีวภาพเชิงบวก" (ดู หน้าวิกิพีเดีย)

อ้างอิง

- เกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "Commensalism of Man" สองหน้าจากไซต์ Zoom Nature: การเป็นคนร่วมกันหมายถึงอะไร และ [Commensalism, การโต้ตอบ +/0](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- บทความสองบทความสำหรับสาธารณชนทั่วไปเกี่ยวกับเรื่องนี้บนเว็บไซต์ Futura Sciences: แมงมุมบ้าน: ทำไมเราจึงไม่ควรฆ่าพวกมัน [ความหลากหลายทางชีวภาพ: สัตว์ที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักในบ้านของเรา](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

ใบกิจกรรมเขียนโดย: Bruno Pellier

ใยแมงมุม. ซีซีโอ