ประดิษฐ์เรื่องราว

นักเรียนจะประดิษฐ์เรื่องราวที่เกิดขึ้นในบริบทเฉพาะซึ่งจะต้องถ่ายทอดความรู้สึกแห้ว

ยกตัวอย่างทะเลทรายในฐานะสภาพแวดล้อม ตัวเอกของเรื่องเราจะเป็นอูฐกับหนู ทะเลทรายแห่งนี้โชคดีที่มีโอเอซิส มีน้ำไหม? ขึ้นอยู่กับนักเรียนที่จะตัดสินใจ...

พิมพ์เอกสารสำหรับกิจกรรมนี้...

ตามหลักสมมุติเหล่านี้ นักเรียนสามารถจินตนาการถึงเรื่องราวที่แสดงถึงความคับข้องใจได้ เช่น

อูฐมาถึงโอเอซิสหลังจากเดินมาเป็นเวลานาน แต่ไม่มีน้ำอีกแล้ว อูฐมาถึงโอเอซิสแต่หนูก็เมาไปหมดแล้ว อูฐถึงโอเอซิสแต่กลัวหนูไม่กล้าเข้าใกล้ หงุดหงิด!!!

เสนอบริบทอื่น ๆ สิ่งสำคัญคือเด็กมีกรอบการทำงานที่ชัดเจนเพื่อให้สามารถมุ่งความสนใจไปที่วัตถุประสงค์ของการเล่าเรื่องซึ่งเป็นการนำเสนอความคับข้องใจได้

ขอให้เด็กเล่าเรื่องของตนต่อหน้าทั้งชั้นและเปรียบเทียบกัน