1成功したマジシャンがショーの途中 (50 年代) で人気がなくなるのはなぜですか?
彼のテーブルが壊れ、観客は彼のトリックを発見します。ウサギは帽子からではなくテーブルから出てくるのです。
2マジシャンは自分の不人気の理由を理解していますか?
いいえ、彼はテーブルが壊れているため観客にウサギを見せていることを理解していません。
3最初は観客は拍手を送りますが、マジシャンのトリックを発見したとき、彼らはどうしますか?
彼らはブーイングします。 ブーイング: 敵意や不承認を示すために、誰かまたは何かに対して叫んだり叫んだりすること。
4魔術師の反応は何ですか?
彼は悲しんでいます。彼は泣きます。
5ウサギの反応は何ですか?
彼らはマジシャンの顔を救うために別の手品を実行します。有名なウサギを真っ二つに切ります!
6マジシャンは理解していますか?
いいえ、彼はテーブルの下が見えないからです。彼はただ、自分の手品がまた成功したと思っているだけです。 教育活動の準備作業 映画を鑑賞した後、コメントしたい生徒に介入してもらいます。 フィルム内を素早く移動して、必要に応じてコメントをまとめて検証することで、ボード上で取り上げられたポイントをさまざまな領域に整理することができます。 いくつかの口頭質問で各領域の観察を完了できます: - グラフィック面 マジック ショー (カーテン、星、シルクハット、衣装) を目撃していることをどのように認識しますか?私たちはどこに置かれているのでしょうか？マジシャンの感情はどのようにして私たちに伝わりますか（主に目を通してだけでなく口を通しても）。そしてウサギたち（サインが落ちたときに立つ耳と、ウサギの魔術師の最後の笑顔を除けば、あまり表情が豊かではない）は？ 1:18 から、オフカメラと拍手の管理を通じて、映画を見る人に与える驚きを準備するフレーミングに注目してください。 - 音響面 生徒たちはどのような要素（ドラムロール、ナレーションでの聴衆の反応）を覚えていますか？映画のサウンドトラックだけを聞いて、映画の出来事を詳しく語ってもらいます。私たちはすべての出来事をなんとか再現します。 - マジック 生徒たちはマジックショーに行ったことがありますか?おとぎ話に出てくる魔法使いと同じ魔法なのでしょうか？彼らは 2 つの象徴的なトリック (ウサギを帽子から引き抜く動作と女性を真っ二つにする動作) を認識していますか?彼らの中にトリックを実行できる人はいますか？ - ナレーション 登場人物は誰で、何人いますか?プロットの核心（主人公が認識していることと実際に起こることの間のギャップ）は何ですか?表情豊かだが反復的で、観客が「トリック」を理解した瞬間から何の興味も示さないマジシャンのトリックと、あまり表情豊かではないが、明らかに非常に知的であるウサギが生み出す驚きとのコントラストに注目してください。また拍手をもらえると思っているマジシャンとウサギだけを見ている観客との誤解を浮き彫りにします。 映画をもう一度見ることで、マジシャン、観客、さらにはウサギによって表現されたさまざまな感情をまとめてリストすることができます。生徒は、「感情、感情、心の状態」シートを使用して、特定の感情のイラストを識別する練習をすることができます。 追加要素 - 個人情報のため (手品の秘密は他人には明かしません!)、女性のトリックを真っ二つにした説明ビデオ... - ポップアップ アルバム: 感情の色、アンナ レナス著、Éditions Quatre Fleuves、22p.、2014 年、ISBN 979-1026400134。 - アニメーション映画 Vice-Versa (Inside Out) by Pete Docter、Pixar、94 分、2015。 - Jean-Louis Roubira と Vincent Bidault による感情ボード ゲーム、Act In Games から出版、2015 年。
