1เหตุใดนักมายากลที่ประสบความสำเร็จจึงไม่เป็นที่นิยมในระหว่างการแสดง (50 วินาที)?
โต๊ะของเขาพัง และผู้ชมก็ค้นพบเคล็ดลับของเขา: กระต่ายไม่ได้ออกมาจากหมวก แต่ออกมาจากโต๊ะ
2นักมายากลเข้าใจสาเหตุที่ทำให้เขาไม่เป็นที่นิยมหรือไม่?
ไม่ เขาไม่เข้าใจว่าโต๊ะพังและปล่อยให้ผู้ชมมองเห็นกระต่ายได้
3ในตอนแรก ผู้ชมปรบมือ แต่เมื่อค้นพบกลอุบายของนักมายากล พวกเขาจะทำอย่างไร?
พวกเขาโห่ การโห่: การตะโกนหรือตะโกนใส่บางคนหรือบางสิ่งเพื่อแสดงความเป็นศัตรูหรือไม่เห็นด้วย
4ปฏิกิริยาของนักมายากลคืออะไร?
เขาเศร้า; เขาร้องไห้.
5กระต่ายจะมีปฏิกิริยาอย่างไร
พวกเขาจะทำมายากลอีกอย่างหนึ่งเพื่อรักษาหน้านักมายากล นั่นก็คือ กระต่ายชื่อดังผ่าเป็นสองส่วน!
6นักมายากลเข้าใจไหม
ไม่ เพราะเขาไม่เห็นใต้โต๊ะ เขาแค่คิดว่าเคล็ดลับมายากลของเขาประสบความสำเร็จอีกครั้ง งานเตรียมกิจกรรมการศึกษา หลังจากชมภาพยนตร์แล้ว เชิญชวน นักเรียนที่ประสงค์จะแสดงความคิดเห็นเข้ามาแทรกแซง คุณสามารถจัดระเบียบประเด็นต่างๆ ที่ครอบคลุมบนกระดานออกเป็นพื้นที่ต่างๆ ได้ โดยการตรวจสอบความคิดเห็นร่วมกันหากจำเป็น โดยการนำทางภาพยนตร์อย่างรวดเร็ว เราสามารถสังเกตการณ์แต่ละพื้นที่ให้เสร็จสิ้นได้ด้วยคำถามปากเปล่าสองสามข้อ: - มุมมองแบบกราฟิก เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเรากำลังชมการแสดงมายากล (ผ้าม่าน ดาว หมวกทรงสูง เครื่องแต่งกาย) เราอยู่ที่ไหน? อารมณ์ของนักมายากลถ่ายทอดมาถึงเราได้อย่างไร (ส่วนใหญ่ผ่านทางปากและทางดวงตา)? และพวกกระต่าย (พวกมันไม่ค่อยแสดงออกนัก ยกเว้นหูที่ลุกขึ้นเมื่อสัญญาณล้มและรอยยิ้มสุดท้ายของนักมายากลกระต่าย)? สังเกตการจัดเฟรมซึ่งเตรียมผ่านการจัดการนอกกล้องและเสียงปรบมือ เพื่อเซอร์ไพรส์ที่มอบให้กับผู้ชมภาพยนตร์ในเวลา 1:18 น. - ด้านเสียง นักเรียนจำองค์ประกอบใดบ้าง (เสียงกลอง ปฏิกิริยาของผู้ฟังในการพากย์เสียง) ขอให้พวกเขาเล่าเหตุการณ์ต่างๆ ของภาพยนตร์โดยฟังเพียงเพลงประกอบภาพยนตร์เท่านั้น: เราจัดการสร้างเหตุการณ์ทั้งหมดขึ้นมาใหม่ - มายากล นักเรียนเคยเข้าร่วมการแสดงมายากลหรือไม่? มันเป็นเวทย์มนตร์แบบเดียวกับนักมายากลในเทพนิยายหรือเปล่า? พวกเขาจำกลอุบายที่เป็นสัญลักษณ์ทั้งสองได้หรือไม่ (กระต่ายดึงออกจากหมวกและผู้หญิงก็ผ่าเป็นสองท่อน) มีใครบ้างที่สามารถแสดงกลอุบายได้หรือไม่? - คำบรรยาย ใครคือตัวละครและมีกี่ตัว? ปมของโครงเรื่องคืออะไร (ช่องว่างระหว่างสิ่งที่ตัวละครหลักรับรู้และสิ่งที่เกิดขึ้นจริง)? สังเกตความแตกต่างระหว่างกลอุบายของนักมายากล ซึ่งแสดงออกแต่ซ้ำซากและไม่สนใจใดๆ นับตั้งแต่วินาทีที่ผู้ชมเข้าใจ "กลอุบาย" และความประหลาดใจที่กระต่ายสร้างขึ้น ซึ่งไม่ได้แสดงออกมากนัก แต่ดูฉลาดมากอย่างเห็นได้ชัด เน้นย้ำความเข้าใจผิดระหว่างนักมายากลที่คิดว่าจะต้องได้รับการปรบมืออีกครั้งกับผู้ชมที่มองแต่กระต่าย เมื่อชมภาพยนตร์อีกครั้ง เราจะสามารถรวบรวมอารมณ์ต่างๆ ที่นักมายากล ผู้ชม และแม้แต่กระต่ายแสดงออกออกมาได้ นักเรียนสามารถฝึกระบุภาพประกอบของอารมณ์บางอย่างได้โดยใช้แผ่นงานอารมณ์ ความรู้สึก และสภาวะจิตใจ องค์ประกอบเพิ่มเติม - สำหรับข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ (เราไม่เปิดเผยความลับของมายากลให้ผู้อื่นทราบ!) วิดีโออธิบายกลอุบายของผู้หญิงที่ถูกตัดออกเป็นสองส่วน... - อัลบั้มป๊อปอัป: The color of Emotions โดย Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134 - ภาพยนตร์แอนิเมชัน Vice-Versa (Inside Out) โดย Pete Docter, Pixar, 94 นาที, 2015 - เกมกระดาน Feelings โดย Jean-Louis Roubira และ Vincent Bidault จัดพิมพ์โดย Act In Games, 2015
