ทำความเข้าใจเรื่องราว ธีม แสดงออกถึงความอ่อนไหว และใช้ความคิดเชิงวิพากษ์
1-ทำไมนักมายากลที่ประสบความสำเร็จถึงไม่เป็นที่นิยมระหว่างการแสดง (50 วินาที)?
โต๊ะของเขาพังและผู้ชมก็ค้นพบเคล็ดลับของเขา: กระต่ายไม่ได้ออกมาจากหมวก แต่มาจากโต๊ะ
2-นักมายากลเข้าใจเหตุผลที่เขาไม่เป็นที่นิยมหรือไม่?
ไม่ เขาไม่เข้าใจว่าโต๊ะพังและปล่อยให้ผู้ชมเห็นกระต่าย
3-ในตอนแรกผู้ชมปรบมือ แต่เมื่อค้นพบกลอุบายของนักมายากล พวกเขาจะทำอย่างไร?
พวกเขาโห่
การโห่: การตะโกนหรือตะโกนใส่บางคนหรือบางสิ่งเพื่อแสดงความเป็นศัตรูหรือไม่เห็นด้วย
4-ปฏิกิริยาของนักมายากลคืออะไร?
เขาเศร้า เขาร้องไห้.
5-กระต่ายมีปฏิกิริยาอย่างไร?
พวกเขาจะแสดงมายากลอีกครั้งเพื่อรักษาหน้าของนักมายากล: กระต่ายชื่อดังผ่าเป็นสองท่อน!
6-หมอผีเข้าใจมั้ย?
ไม่ เพราะเขาไม่เห็นใต้โต๊ะ เขาแค่คิดว่าเคล็ดลับมายากลของเขาประสบความสำเร็จอีกครั้ง
งานเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมการศึกษา
หลังจากชมภาพยนตร์แล้ว ให้เชิญนักเรียนที่ต้องการแสดงความคิดเห็นมาพูด
คุณสามารถจัดระเบียบประเด็นต่างๆ ที่ครอบคลุมบนกระดานออกเป็นพื้นที่ต่างๆ ได้ โดยการตรวจสอบความคิดเห็นร่วมกันหากจำเป็น โดยการเรียกดูภาพยนตร์อย่างรวดเร็ว
เราสามารถเสริมข้อสังเกตในแต่ละพื้นที่ด้วยคำถามปากเปล่าสองสามข้อ:
- รูปลักษณ์กราฟิก
คุณทราบได้อย่างไรว่าคุณกำลังเข้าร่วมการแสดงมายากล (ผ้าม่าน ดาว หมวกทรงสูง เครื่องแต่งกาย)
เราอยู่ที่ไหน? อารมณ์ของนักมายากลถ่ายทอดมาถึงเราได้อย่างไร (ส่วนใหญ่ผ่านทางปากและทางดวงตา)? และพวกกระต่าย (พวกมันไม่ค่อยแสดงออกนัก นอกจากหูที่ยืนขึ้นเมื่อสัญญาณล้มและรอยยิ้มสุดท้ายของนักมายากลกระต่าย)? สังเกตการจัดเฟรมซึ่งจัดเตรียมโดยการจัดการนอกกล้องและเสียงปรบมือ เพื่อเซอร์ไพรส์ที่มอบให้กับผู้ชมภาพยนตร์ในเวลา 1:18 น.
- ด้านเสียง
นักเรียนจำองค์ประกอบใดบ้าง (เสียงกลอง ปฏิกิริยาของผู้ฟังในการพากย์เสียง) ขอให้พวกเขาเล่าเหตุการณ์ต่างๆ ของภาพยนตร์โดยฟังเพียงเพลงประกอบภาพยนตร์เท่านั้น: เราจัดการสร้างเหตุการณ์ทั้งหมดขึ้นมาใหม่
- มายากล
นักเรียนเคยเข้าร่วมการแสดงมายากลหรือไม่? มันเป็นเวทย์มนตร์แบบเดียวกับนักมายากลในเทพนิยายหรือเปล่า? พวกเขาจำกลอุบายที่เป็นสัญลักษณ์ทั้งสองได้หรือไม่ (กระต่ายดึงออกจากหมวกและผู้หญิงก็ผ่าเป็นสองท่อน) มีใครบ้างที่สามารถแสดงกลอุบายได้หรือไม่?
- การเล่าเรื่อง
ตัวละครคือใครและมีกี่ตัว? ปมของโครงเรื่องคืออะไร (ช่องว่างระหว่างสิ่งที่ตัวละครหลักรับรู้และสิ่งที่เกิดขึ้นจริง)? สังเกตความแตกต่างระหว่างกลอุบายของนักมายากล ซึ่งแสดงออกแต่ซ้ำซากและไม่สนใจใดๆ นับตั้งแต่วินาทีที่ผู้ชมเข้าใจ "กลอุบาย" และความประหลาดใจที่กระต่ายสร้างขึ้น ซึ่งไม่ได้แสดงออกมากนัก แต่ดูฉลาดมากอย่างเห็นได้ชัด เน้นย้ำความเข้าใจผิดระหว่างนักมายากลที่คิดว่าจะต้องได้รับการปรบมืออีกครั้งกับผู้ชมที่มองแต่กระต่าย
เมื่อชมภาพยนตร์อีกครั้ง เราจะสามารถรวบรวมอารมณ์ต่างๆ ที่นักมายากล ผู้ชม และแม้แต่กระต่ายแสดงออกออกมาได้ นักเรียนสามารถฝึกระบุภาพประกอบของอารมณ์บางอย่างได้โดยใช้แผ่นงานอารมณ์ ความรู้สึก และสภาวะจิตใจ
องค์ประกอบเพิ่มเติม
- สำหรับข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ (เราไม่เปิดเผยความลับของมายากลให้ผู้อื่น!)
วิดีโออธิบายกลอุบายของผู้หญิงที่ผ่าเป็นสอง...
- อัลบั้มป๊อปอัป: สีสันแห่งอารมณ์ โดย Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134
- ภาพยนตร์แอนิเมชัน Vice-Versa (Inside Out) โดย Pete Docter, Pixar, 94 นาที, 2015
- เกมกระดาน Feelings โดย Jean-Louis Roubira และ Vincent Bidault จัดพิมพ์โดย Act In Games, 2015
